专业设计师诠释景观设计教育

　　日前，由北京大学景观设计学研究院主办召开“北京大学第四届景观设计学教育大会暨2006中国景观设计师大会”，其中，“景观设计与职业论坛”将会议引向了高潮 10月28日，北大行政楼礼堂，景观设计专业学科带头人、国内**景观设计公司的首席设计师和130余所高校的180多名教师及200多名学生坐到了一起，对我国景观设计专业和景观设计师职业的发展，进行探讨与展望。 论坛上，高校教师着重关注景观专业的定位与前瞻、学科发展与危机等方面，而实践在**线的景观设计师们则依照实际工作中的问题畅谈对行业的认识。 景观学如何自我定位 目前，国内的景观设计师们主要来自于建筑学、城市设计学、园林学等多种专业，直到今年9月，同济大学首次正规招收景观学专业本科生60人，才打破这种“杂学”的现象。论坛上，一位老师就此提出，正在发展的景观学如何为自己正名，如何区别于园林学等传统学科？

　　南京大学城市与资源学系教授姚亦锋说，这正是景观学学科面临的挑战，园林与景观的界定、景观设计的学科规范等问题，还待进一步探讨。 北京大学景观设计学研究院院长俞孔坚教授认为，中国园林是我国一个非常优秀的传统，我们要珍视它，善待它。但是，园林不等同于景观设计，景观设计是在一个大空间城市化背景下的概念，是为了解决现代问题。 园林专业出身的马晓伟说，景观设计是对大地、对生态、对历史的一种把握和控制，不能把中国古典园林往景观设计去约束、去套，应以专业整合的观点来看待二者。景观设计师需具备设计、规划、环境等多方面的知识。在把握规划、建筑布局、景观之间的关系时，做的就是现代中国园林。园林是巨大的宝库。 另外，关于景观教育，EDSA（亚洲）执行总裁兼首席设计师李建伟称，在国外，景观设计是一种职业教育，而不是泛泛的理论研究，不像其他行业那样有很多研究人员；但在国内，却是研究的多，实践的少。李建伟认为，我们培养出来的大多数应该是做设计的，而不是做研究的。 景观设计师需什么素质 那么，景观设计师应该具备怎样的素质？一位学生向在场的设计师们发问：“招聘时，您**看中我们什么素质，我们身上有什么东西能打动你们？” 易兰（亚洲）规划设计事物所总裁兼首席设计师陈跃中答，勤奋好学。他说，学生的专业背景、毕业学校都是其次，他**看重勤奋精神。 广州土人景观顾问有限公司庞伟则回答，合作意识，“只要你愿意学，愿意合作，就可以到我们公司。” 李建伟说，一名合格的景观设计师，**要有自己的想法；要有丰富合理的知识结构，景观生态在全世界越来越受到重视，景观生态教育非常重要，每个人都应花时间看一些景观生态方面的书；要有工作激情，这个工作很辛苦，却令人激动，设计师要积极地面对困难；第四，要有沟通的能力，能够把思想表达出来，走出去才可能成为一名独立的、有思想的景观设计师。 同济大学建筑与城市规划学院景观学系系主任刘滨谊教授认为，中国景观建设有三大需求：资源、城市化、游憩与旅游化。人才培养的方向应该围绕这些需求来定位。 西安建筑科技大学建筑学院刘晖的看法是，谋生、兴趣、责任一样重要。景观设计师要能把这三者结合起来。 追求“绿色”景观设计 陈跃中提出，景观这个行业涉及城市环境、人类居住与自然之间的关系，它在社会发展和城市建设所起的作用越来越大，已出现不断膨胀发展的势头和多元化趋势。 他提出大景观的概念，他说，行业发展到今天，可能一个研究了几十年的教授，忽然间发现一个新的东西，自己完全不懂，不仅不懂，还可能会排斥。景观行业就已经发展到这个程度，有些人干这个，有些人干那个。这个行业**新的观念是可持续发展，这也是21世纪人类共同面对的课题。 姚亦锋说，自然保护意识比规划设计更重要，这一提法在中国尤其具有重要意义，我们资源浪费程度远远超出人口增长的程度。可持续发展的方向是需要设计师在设计里去追求的，当然，这将涉及到职业与教育的冲突、传统设计与可持续发展方向的矛盾。 陈跃中说，北京是一个缺水的城市，但在大雨来临时却在尽快把水排走而不想到储存。缺水的城市为什么不把水留住？这与景观设计师有关，这涉及到大地景观的雨水管理。 陈跃中说，传统景观师学会了如何画图，学会了美的东西，但更需要追求可持续发展方向。 景观设计需多元的服务内容 马晓伟说，过去5年，景观设计这个行业处于无节制的无序发展状况，表象“繁荣”，但逐渐的，它也开始走向一种稳定的、竞争激烈的、开始出现分化的一种状况。 他没有从生态责任上来阐释，而将景观设计定位于服务行业。“景观设计提供服务的差别可以是几倍、几十倍可以上百倍”。他说，这是多元化所产生的差别，正在产生分化、向深度和广度发展。景观设计需要多元化的服务内容。 庞伟对于现在景观设计千篇一律、抄袭严重的现象很不解，他倡导一种多元化、方言式的设计。他说景观教育中的学位名称、课程设置都很重要，但景观行业的精神更重要。景观设计师建立的是一个舞台，不同的舞台适合演不同的戏，他们的设计对人们来说是一个开始，人们的活动在他们设计的场所展开，设计应该是多元性的。 高校如何应对这种新理念的挑战？马晓伟说，高等院校现在的目标是，为市场培养合格人才，但市场是多一个元化的市场，不再是纯粹的规划的、划分道某种类型的市场。因而，如何确定培养学生的侧重点和主攻方向值得高校思考。

　　对于年轻的学子们，马晓伟以诗样的语言给出了建议：“不要奢望找到一个关于景观设计的标准定义、标准答案、或一本圣经。”要问问自己，兴趣在哪里？想想过去的哪一年哪一天哪一刻，被哪几个场景或风景深深打动，想想自己的爱在哪里，然后义无返顾地走下去。

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